El meu escenari laboral és, bàsicament, a l’aula de música, però també faig referència a l’escola en general perquè d’una banda, he de traslladar els alumnes de la seva classe a la de música i viceversa i, de l’altra, perquè hi ha dos dies que estic de suport en P-3 i segon.
L’aula de música és una de les aules més grans de l’escola i, per allà hi passen tots els alumnes de l’escola, excepte el de P-3 i ½ grup de p-5 que per motius aliens, hem de fer la música a l’aula de psicomotricitat.
1. Seguretat
-Obertura de les portes. La porta d’entrar i sortir de l’aula, s’obre cap endins. Només té pany per la banda de dins i per accedir-hi des de fora s’ha de fer amb la clau. Quan estem fent una dansa o estem escoltant una música, si algú truca, no se sent res.
Les portes de cicle inicial i psicomotricitat són correderes i, més d’una vegada, els nens s’hi han enganxat els dits.
-Sistema elèctric deficitari. La instal·lació elèctrica és antiga, no hi ha prou endolls per connectar tots els aparells elèctrics que utilitzo (piano, equip de música, Ordinador, canó, etc.).
-Tenir un accident en anar o tornar de la feina. 60 km diaris
-Altres accidents. Els dies de pluja els passadissos queden tots mullats perquè la gent entra amb els paraigües molls i és molt fàcil relliscar i caure.
2. Higiene Ambiental
-Incomoditat. La il·luminació és deficient i es produeixen reflexos a la pissarra. La taula és molt vella i els calaixos costen molt d’obrir i tancar.
-Disfunció de la calefacció. No es pot controlar directament des da l’aula. La calor excessiva pot produir marejos i mal estar. No queda altra solució que obrir finestres.
-Els lavabos són compartits amb l’escola d’adults (a la tarda) i això fa que no estiguin en les millors condicions.
3. Càrrega física/Càrrega vocal
-Estar dempeus prolongadament. Al final del dia les cames estan pesades.
-Les pissarres estan altes i això fa que les espatlles es carreguin.
-Manipulació de càrregues. Hi ha dies que l’aula de música està ocupada i he de carregar tot el material (instruments de percussió) cap a una altra aula situada en una altra planta. Afectació muscular i esquelètica.
-Parlar continuadament i fer mal ús de la veu produeix disfonies i fatiga.
-No hi ha reposapeus en tota l’escola. Tampoc hi ha reposacanells als ordinadors.
4. Factors Psicosocials
-L’atenció a la diversitat és escassa perquè s’hi concentra un gran nombre d’alumnes amb NEE. Fatiga cognitiva. Estrès
-Implicació emocional elevada. Fatiga emocional.
-Manca de personal substitut. Quan falta un mestre, la resta ha d’assumir les hores d’aquest. Tensió muscular. Estrès
-Manca de suport tècnic. Insatisfacció laboral
5. Factors extralaborals
-Dificultat de descans. Fatiga i estrès
-Ús intensiu de la veu. Sobre esforç. Fatiga. Disfonia
-Dificultats personals o familiars. Conciliació familiar-laboral difícil.
